Efectos de un programa de juegos cooperativos en el estilo de resolución de problemas en niños de grado quinto de una escuela de Cartago (Colombia)

Se buscó determinar los efectos de un programa de juegos cooperativos en el estilo de resolución de problemas en 40 estudiantes entre 10 y 14 años de ambos géneros de grado quinto de una escuela de Cartago (Colombia). Se les aplicó la adaptación española de la Escala de Comportamiento Asertivo para Niños (CABS II, de Wood y Michelson), que clasifica las respuestas ante conflictos en asertiva, inhibida y agresiva; la primera se considera adaptativa y las dos últimas, los polos antagónicos inapropiados. En la evaluación global de la preprueba, el 6% de las respuestas fueron de tipo inhibido y el 19%, agresivo, pero este predominio de la asertividad fue a expensas de la dimensión solidaridad, dado que en las demás dimensiones: respeto, diálogo, cooperación y tolerancia, fue principalmente inhibido. Se dividieron en grupos experimental y control mediante azar. Al primer grupo se le brindó un programa de juegos cooperativos de 32 sesiones de 2 horas, 3 veces por semana, adaptados a los conflictos más comunes en la vida diaria escolar. A contrario de la preprueba, en la posprueba se encontraron diferencias significativas (p = 0.001). Los estudiantes del grupo experimental disminuyeron las respuestas de tipo agresivo e inhibido, y aumentaron las de tipo asertivo. Además, manifestaron que la metodología lúdica fue muy agradable para ellos y que habían mejorado sus habilidades de convivencia, tales como, mayor capacidad para empatizar con sus compañeros, compartir ideas, ayudar a resolver retos y respetar las normas establecidas

Mejora de la convivencia escolar a partir de los juegos cooperativos

El presente trabajo de investigación, se realiza con la intención de disminuir las conductas disruptivas que se generan durante las clases de educación física en el grado preescolar 4 del Colegio Rodolfo Llinás I.E.D, ubicado en la ciudad de Bogotá Colombia. Durante las clases que se llevaron a cabo con los niños, y con la ayuda de los datos de los diarios de campo, en los cuales se detectaron situaciones de indisciplina, agresión física entre ellos, bajo rendimiento académico, ruptura de normas y conflicto, lo cuales llevaron a la conclusión de que en el curso se presentaban conductas disruptivas las cuales, llevan a los niños a tener problemas de convivencia. Este tipo de situaciones, impide que se pueda generar un espacio óptimo de aprendizaje; por esta razón, se considera determinante reducir estas conductas, ya que, si no se corrigen en la niñez estos patrones de comportamiento continuarán durante toda adolescencia e incluso hasta la vida adulta. A razón de lo expresado, es que este trabajo busca disminuir las conductas disruptivas mediante la implementación de los juegos cooperativos se logre, ya que dichos juegos fomentan por medio de la lúdica, la confianza de ellos mismo y los otros integrantes del grupo de igual forma contribuyen en la relación entre estudiantes. todo por medio de actividades que no son competitivas sino de aprendizaje colectivo, aparte enseñarles a los alumnos a trabajar en equipo, mejorar la socialización de los niños; reducir los conflictos; ayudarán a desarrollar las expresiones emocionales etc.Universidad Libre - Facultad de Educación - Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Educación física, Recreación y Deporte

Implementación de juegos cooperativos como herramienta didáctica, para promover la mediación de conflictos en los estudiantes del grado aceleración del I.E.D. Robert F. Kennedy

Este proyecto investigativo se basa en la importancia de la mediación de conflictos utilizando una herramienta didáctica en la IED Robert F. Kennedy, de tal manera que se plantea una propuesta pedagógica fundamentada en la utilización de los juegos cooperativos, ya que a partir de ellos se puede contribuir a la reducción de conflictos dentro del aula de clase, es decir mediante los juegos cooperativos se pretende promover el trabajo en equipo y la comunicación entre sí, teniendo en cuenta la importancia del objetivo y el bien común

Juegos cooperativos como propuesta didáctica para disminuir las agresiones físicas en los estudiantes del grado 302 del Colegio Instituto Técnico República de Guatemala IED

El presente proyecto es una propuesta didáctica basada en los juegos cooperativos, como solución para disminuir las distintas agresiones físicas que se presentan durante la clase de Educación Física, en los estudiantes del grado tercero, en la práctica que se lleva a cabo en el Colegio Instituto Técnico República de Guatemala IED. Este proyecto es de corte cualitativo, acompañado de una investigación tipo acción, dividido en cuatro etapas: diagnóstico, diseño de una propuesta didáctica, implementación y evaluación de la propuesta. Proyectado a dieciocho meses, para un grupo de 28 estudiantes, 16 niños y 12 niñas, con edades entre los 8 y 9 años, en promedio. Se diagnosticó el problema de agresión física mediante observaciones al grupo en las clases de Educación Física y se confirmó a través de una entrevista realizada a la docente titular del grupo. Se citaron distintos antecedentes, a nivel nacional e internacional, que proponían los juegos cooperativos como solución a distintas problemáticas presentadas en el contexto escolar y que lograban solventar las diferentes situaciones encontradas. Lo que se usará como modelo y guía para este proyecto, que pretende usar dicha propuesta para disminuir las agresiones físicas. La propuesta didáctica se elaboró a partir de los juegos cooperativos, que parten desde 3 ejes fundamentales, el autocontrol, la importancia del otro y el trabajo en conjunto, que se establecieron en la etapa de observación y consolidación de la problemática de la agresión física, el objetivo del proyecto es identificar el impacto que tiene la propuesta didáctica basada en juegos cooperativos para disminuir las manifestaciones de agresión física.Universidad Libre – Facultad de Ciencias de la Educación – Programa Educación Física, Recreación y deporte

El juego cooperativo como estrategia didáctica para el fortalecimiento de las relaciones interpersonales en el IED Colegio Justo Victor Charry curso 501 JT

Este proyecto centra su atención y presenta una estrategia a partir de un trabajo cooperativo con el objetivo de fortalecer las relaciones interpersonales en los estudiantes del grado 501, teniendo como principio metodológico cuatro etapas: observación directa, implementación de encuestas, propuesta didáctica y análisis de recolección de datos. Este proyecto se centra en el aspecto educativo, debido a que en la actualidad las instituciones educativas necesitan promover desde diferentes ejes temáticos, actividades innovadoras aplicables en el aula de clase, que permitan al estudiante desarrollarse tanto física, como mentalmente; por esta razón el fortalecimiento de las relaciones interpersonales como estrategia didáctica que permite buscar soluciones al conflicto presentado en el ámbito educativo. Debido a lo anteriormente mencionado se tomo la determinación de desarrollar una estrategia didáctica que pretende fortalecer las relaciones interpersonales en los estudiantes del colegio Justo Victor Charry curso 501

Influencia de un programa de juegos cooperativos en la disminución del Acoso Escolar (Bullying) en estudiantes de grados 9

Los colegios de Pereira, presentan manifestaciones que afectan la convivencia escolar, este fenómeno es llamado también, Acoso Escolar o Bullying, el cual se identificó como un problema social, evidenciado en investigaciones realizadas a nivel internacional, Nacional y Local; esto también fue corroborado por las pruebas Saber, realizadas por el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación ICFES, en 2005 y 2007. Algunas causas que se han encontrado, son la falta de fortalecimiento en las Habilidades para la Convivencia y los factores de Salud Mental Positiva, algunos antecedentes investigativos muestran cómo, al no atender adecuadamente estas dificultades, puede desmejorar la salud mental y la convivencia. La Universidad Tecnológica de Pereira, Facultad Ciencias de la Salud, Grupo de investigación, FACIES, vienen desarrollando la investigación, influencia de un programa de juegos cooperativos en el Acoso Escolar de grados novenos de colegios públicos de Pereira. Fue una investigación de corte cuasi experimental, se sensibilizaron cinco grupos de grado noveno, de jornada única; medidos a través del “Cuestionario, Conocimiento sobre uno mismo y sobre las relaciones con los demás”, posteriormente se seleccionó un grupo experimental y un grupo control, con el primero se desarrollaron 12 sesiones de juegos cooperativos, y al grupo control se le permitió seguir con su rutina habitual de clases

Los juegos de cooperación como estrategia metodológica para la disminución de la agresividad en los niños de grado cuarto del IED Tabora Sede B

Se presenta un documento dividido en diez capítulos en los que se aborda un análisis profundo de las teorías desarrolladas a partir de la agresividad manifiesta en los escenarios educativos y las alternativas que se han creado y probado a lo largo de la historia para reducir los niveles de agresividad. El primer elemento que se encuentra es la descripción del problema de investigación, en donde se presentan los antecedentes y la el problema para terminar con la formulación de una pregunta problema que fue la que se intentó resolver a lo largo de la investigación. En seguida se muestra la justificación y los objetivos que se consideraron en la resolución de la pregunta para dar paso al cuarto capítulo que reúne los conceptos definidos para el trabajo de investigación en un aparte denominado Marco teórico; en éste se aborda el concepto de agresión desde los aspectos relacionados con los tipos de agresión, las posibles causas de la misma y los escenarios de la sociedad en donde se da con mayor frecuencia; continúa con los elementos de la sociomotricidad analizados desde la estrategia motriz y lo que esta corriente ha representado como alternativa desde la educación física para la educación de la no violencia, este capítulo finaliza con los juegos de cooperación como una de las mejores alternativas para aplicar en la clase de educación física. El capítulo cinco describe el marco institucional que no es más que la política educativa de la Institución Educativa Distrital Tabora Sede B- Santa María del Lago, que fue el lugar en donde se desarrolló la investigación. El capítulo seis presenta la estrategia metodológica desde el planteamiento teórico de la investigación holística, pasando por el diseño de los instrumentos, las categorías de análisis, la población y el proceso general de la investigación. El siguiente aparte presenta la propuesta sociomotriz para reducir la agresividad, que se constituye en el elemento innovador de este trabajo analizado. Esta propuesta se presenta a partir de la justificación, los objetivos, los contenidos, la evaluación y los recursos necesarios para la implementación de la propuesta en cualquier centro educativo. La recolección de la información se describe en un capítulo distinto y en ella relacionan las fases que se deben considerar si se hace uso de la investigación holística para concluir en el análisis de la información y dar así por terminado el documento con unas conclusiones y la bibliografía revisada

Lúdica didáctica como fundamento para el fortalecimiento de la inteligencia emocional y el manejo de conductas agresivas

In this research work, the design of a proposal based on didactic play is developed that contributes to the strengthening of emotional intelligence and the management of aggressive behaviors in elementary school students of the San Martín School, headquarters of the Simón Bolívar Integrated School, located in Cúcuta - Colombia. The research is methodologically posed in a deductive rationalist approach, under the qualitative-quantitative paradigm (Mixed) and the deductive logical reasoning method, through a field and documentary design. The data collection techniques are the content analysis and the sample survey, through instruments such as the analysis matrix and the structured questionnaire applied to the (28) students of grade 203. The results obtained reflect that the Educational Project Institutional (PEI) has operational weaknesses to promote the Culture of Peace and the Coexistence Manual lacks procedural actions for the mediation of cases with aggressive behaviors, The institution does not have the programmatic content of the Constitution and Chair of Peace subject, as the students state that it is not promoted. It is concluded that the cases of students with aggressive behaviors, have originated in the other students demotivation, disrespect and little disposition for teamwork, however they feel with a good disposition to carry out recreational activities, which supports the proposal developed.En el presente trabajo de investigación se desarrolla el diseño de una propuesta fundamentada en la lúdica didáctica que contribuya al fortalecimiento de la inteligencia emocional y el manejo de conductas agresivas en estudiantes de básica primaria de la Escuela San Martín sede del Colegio Integrado Simón Bolívar, ubicado en Cúcuta - Colombia. La investigación se plantea metodológicamente en un enfoque racionalista deductivo, bajo el paradigma cualicuantitativo (Mixto) y el método de razonamiento lógico deductivo, a través de un diseño de campo y documental. Se tienen como técnicas de recolección de datos el análisis de contenido y la encuesta por muestreo, a través de instrumentos como la matriz de análisis y el cuestionario estructurado aplicado a los (28) estudiantes del grado 203. Los resultados obtenidos reflejan que el Proyecto Educativo Institucional (PEI) tiene debilidades operativas para promover la Cultura de Paz y el Manual de convivencia carece de acciones procedimentales para la mediación de casos con conductas agresivas, la institución no posee el contenido programático de la asignatura Constitución y Cátedra de la Paz, por cuanto los estudiantes manifiestan que no se promueve. Se concluye que los casos de estudiantes con conductas agresivas, han originado en los demás estudiantes desmotivación, irrespeto y poca disposición para el trabajo en equipo, sin embargo, se sienten con buena disposición para realizar actividades lúdicas lo que respalda la propuesta desarrollada

Los juegos cooperativos como estrategia para mejorar la convivencia entre jóvenes pertenecientes a las barras bravas de la ciudad de Bogotá en la localidad Barrios Unidos.

En el presente proyecto de investigación pretende dar a conocer los resultados obtenidos de la investigación realizada denominada “Los juegos cooperativos como estrategia para mejorar la convivencia entre jóvenes pertenecientes a las barras bravas de la ciudad de Bogotá en la localidad Barrios Unidos.” en la cual se incluyeron seguidores de los distintos equipos profesionales de fútbol del país, que habitan en la localidad de Barrios Unidos, tales como de Millonarios, Santa Fe, Atlético Nacional, América y Cali. Para fundamento de lo anterior, se generó como pregunta investigativa ¿Cómo los juegos cooperativos disminuyen la violencia entre los integrantes de las diferentes “barras bravas” del futbol profesional Colombiano de la ciudad de Bogotá en la localidad de Barrios Unidos? teniéndose como objetivo general, establecer cómo los juegos cooperativos reducen las agresiones entre los integrantes de las diferentes “barras bravas” del futbol profesional Colombiano de la ciudad de Bogotá en la localidad de Barrios Unidos. Para lo cual se diagnosticó la convivencia en los integrantes de dichos grupos mediante entrevistas, encuestas y un grupo focal con el fin de dilucidar los niveles de violencia que en ellos existe; de otro lado se pretende diseñar estrategias con el objeto de construir armonía y prevenir la violencia entre los barristas y así aplicar las estrategias mediante el juego cooperativo, para generar lazos de participación y mayor coexistencia entre los grupos denominados “parches” de las barras bravas de la localidad investigada. 6 De igual forma, éste estudio permite adquirir información sobre los resultados de la investigación expuesta, teniendo en cuenta aspectos claves como lo son, la violencia en el fenómeno de masas y grupos juveniles, la falta de convivencia, el uso del juego cooperativo, su relación integradora y colectiva, para lo cual el proyecto se dividirá en tres partes, a saber: En la primera se presentará un diagnóstico de la problemática, su surgimiento y algunas particularidades que llevan a estos grupos juveniles a comportamientos violentos. En la segunda se expondrá la asociación de las barras con el fanatismo y la violencia, retomando importantes aportes de los autores tales como Moffat, Bourdieu y Passeronque, quienes fueron bastante importantes en la investigación. En la tercera se ilustrará información relevante de la aplicación de los juegos cooperativos en estos grupos y las repercusiones que generen los mismos.Universidad Libre – Facultad de Ciencias de la Educación – Programa Educación Física, Recreación y deporte

Propuesta pedagógica desde la Educación Física mediante el aprendizaje cooperativo que facilite las relaciones no violentas de los estudiantes de tercero y cuarto de primaria del Colegio Marco Tulio Fernández

Dentro de este proyecto se encuentran los principales factores que han incidido en el aumento del índice de violencia al interior de las aulas de clase por parte de los estudiantes de la IED Marco Tulio Fernández. Para poder obtener dicha información fue indispensable las observaciones que se vinieron realizando a lo largo de la práctica docente I, II en dicha Institución Educativa, lo cual permite analizar cuáles pueden ser los posibles factores que han permitido que dicha problemática aumente al interior de la sede C